Mio Figlio Odia la Scuola…

“Francesco si allontana dai compiti, dallo zaino, dalla scrivania, dal diario, dai compiti delle vacanze… ODIA qualsiasi attività o esercizio proposto e con la Didattica a Distanza tutto è peggiorato!”

Questo bambino è stato certificato per tempo, a settembre entrerà in quinta elementare, ma con tutte le sue forze odia la scuola e qualsiasi attività collegata ad essa.

Facciamo un passo indietro ed andiamo ad analizzare tutti i bimbi, spostiamoci per un attimo dal caso specifico. I bimbi per natura sono fatti per apprendere, e questo vale proprio per tutti. Ognuno ha la sua modalità, ognuno di loro ha i propri tempi, ognuno ha i propri interessi ed ognuno attua, con l’esperienza, dei propri sistemi di compensazione se sentisse di essere in difficoltà.

I nostri bimbi da 0 a 6 anni imparano attraverso i 5 sensi, attraverso le sensazioni e le esperienze di vita vissuta. Crescendo ed imparando a leggere il desiderio di conoscere il mondo si espande e le possibilità di approfondire argomenti, conoscere, sapere diventano alla loro portata… se stimolati. Tutto diventa alla loro portata: Libro, audio, video… Qualsiasi dispositivo utilizzato con parsimonia può diventare un buon alleato all’apprendimento.

Cosa succede a chi viene riconosciuto un Disturbo Specifico dell’Apprendimento? A chi come Francesco viene riconosciuta la Dislessia? Quindi il disturbo neurologico caratterizzato dalla incapacità di leggere e comprendere un intero scritto pur comprendendo ogni singola parola.

Il bimbo riconosce di essere in difficoltà nella lettura e come primo effetto desidera NON leggere ad alta voce. Fa difficoltà a capire le consegne degli esercizi e come unico sistema per compensare da solo questa situazione è chiedere ad un suo vicino di leggere per lui. Oppure chiede aiuto ripetute volte all’insegnante.

Come nasce quindi l’odio verso la scuola?

• Nasce nel momento in cui al bambino per anni viene chiesto di leggere ad alta voce di fronte a tutta la classe, anche durante la didattica a distanza;
• Nasce nel momento in cui non riuscendo a trovare soluzioni alle sue difficoltà il bambino si arrende e comincia a credere di non essere fatto per la lettura o la scuola
• Nasce a casa se i genitori non credono che il bambino abbia evidenti difficoltà, ma che non abbia solo voglia di studiare (non è il caso di Francesco perché la sua mamma è molto attenta e premurosa)
• Nasce a scuola quando gli insegnanti non riescono a spiegare bene ciò che vivono alcuni compagni e altri se ne prendono gioco con battute inopportune e spesso di cattivo gusto.
• Nasce dalla frustrazione che questi bimbi hanno, perché non riescono a soddisfare un loro bisogno di sapere e conoscere.
• Nasce dalle modalità di apprendimento lontane dai bambini che solitamente si attuano nelle scuole, sterili ed astratte, lontane dal concreto e purtroppo poco stimolanti e divertenti.

Fatto un passo indietro e compreso perché numerosi bambini frequentando la scuola primaria cominciano ad odiarla, possiamo anche fare un passo avanti ed agire seguendo e rispettando le esigenze dei bimbi in difficoltà.

Ecco alcuni esempi:

• Chiediamo ai bambini se si sentono di leggere di fronte agli altri, aspettiamo una risposta e rispettiamo il loro volere. Seguiranno comunque la lezione ascoltando gli altri.
• Evitiamo di sgridare coloro che cercano di compensare le proprie difficoltà chiedendo agli altri ma piuttosto stimoliamo il lavoro di gruppo, nel quale ognuno ha un proprio ruolo e tutti fanno parte di un ecosistema collaborativo.
• Sono centinaia le modalità che possono essere utilizzate anche a casa per alleggerire il peso dei compiti, dello studio e della scuola ai nostri figli certificati. Partire dalla comprensione ed accettazione del problema, è il primo passo e fare azione chiedendo aiuto se non si riesce a gestire la situazione la soli, è il secondo passo. Decidere di focalizzarsi sulla soluzione e non sul problema ci permettere di essere un buon esempio per i nostri figli e permettere loro di diventare veramente autonomi nello studio e nella vita.
• Cerchiamo di spiegare bene ai compagni le difficoltà che gli alunni certificati hanno. Per diffondere rispetto reciproco, affetto e comprensione. Proponiamo di rendersi utili e disponibili, facciamolo noi per primi accogliendo queste differenze come delle ricchezze del gruppo classe e non come dei limiti didattici. Basta veramente poco per ridurre i casi di bullismo nelle scuole.
• Attraverso attività di cooperazione i bambini si sentiranno parte integrante delle attività da svolgere e soddisferanno a pieno il loro desiderio di apprendere che è innato.
• Migliaia sono le modalità che possono essere utilizzate per rendere una lezione stimolante ed adatta a tutti una tra tante è partire dagli interessi dei bambini, da ciò che loro amano e costruire insieme a loro qualsiasi argomento dalla matematica, alla storia, alla geografia etc etc

Ogni bambino nasce con il desiderio di apprendere, osservarlo, stimolarlo e assecondare questo desiderio è compito di noi adulti.

Buone Vacanze…

Team EVOLVIS.

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