Ingresso alla Scuola Primaria e… Prerequisiti

Ecco i 7 aspetti da non sottovalutare per permettere a tuo figlio o i tuoi alunni di essere pronti al salto verso la scuola primaria.

“E’ compito delle scuole di ogni ordine e grado, comprese le scuole dell’infanzia, attivare, previa apposita comunicazione alle famiglie interessate, interventi tempestivi, idonei ad individuare i casi sospetti di DSA degli studenti, sulla base dei protocolli regionali di cui all’articolo 7, comma 1. L’esito di tali attività non costituisce, comunque, una diagnosi di DSA.”

Quando parliamo di Disturbi Specifici dell’Apprendimento, erroneamente qualcuno potrebbe pensare che sia compito della scuola primaria riconoscere, ed eventualmente segnalare, quegli alunni che mostrano difficoltà in uno o più ambiti dell’apprendimento.  Come invece riporta la legge del 8 ottobre 2010, n.107 “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico.” È un compito che appartiene a tutte le scuole di ogni ordine e grado.

Negli anni si è parlato tanto di quanto un intervento tempestivo possa aiutare l’alunno con DSA a sviluppare strategie adeguate, un metodo di studio efficace ed evitare per questo dispersione scolastica e malessere legato alla scuola e anche al momento dei compiti assegnati per casa. Questo è possibile anche grazie ad una tempestiva segnalazione da parte della scuola, o dei genitori di quei casi ritenuti a rischio e soprattutto di un lavoro sincrono tra le due.

Ma quando si può iniziare a considerare un bambino a rischio?

Per quanto sappiamo che la diagnosi sia possibile solo verso la fine del secondo anno della scuola primaria (e per quanto riguarda la discalculia allora parliamo della fine del terzo anno), attivarsi in tempo risulta una strategia efficace. Detto questo è importante non sottovalutare il ruolo che riveste la scuola dell’infanzia, nel aiutare i bambini ad acquisire tutta una serie di abilità necessarie, e in caso, potenziare le competenze dove il bambino mostra delle difficoltà e spesso un buon lavoro, tra genitori e scuola dell’infanzia, permette di sviluppare i “PREREQUISITI” che saranno poi necessari alla scuola primaria.

Come mamma di un bambino di 6 anni, che a Settembre inizierà il nuovo percorso della scuola primaria, in questi mesi particolari, ho spesso pensato quale possa essere l’impatto che avranno i nostri futuri alunni, dopo 6 mesi a casa, con l’inizio della scuola primaria, ritrovarsi  in una scuola diversa, con modalità molto differenti dalla scuola dell’infanzia e soprattutto senza la preparazione emotiva che la conclusione della scuola dell’infanzia gli avrebbe permesso di avere. Come mamma mi son messa in discussione, pensando a come poter aiutare mio figlio, nello sviluppo dei prerequisiti necessari alla scuola primaria, affinché l’inizio di questa avventura possa essere meno difficile. Ci sono abilità che sono necessarie ad ogni tipo di apprendimento e altre più specifiche; per ogni competenza possiamo trovare infinite attività, anche a costo zero, da proporre ai nostri figli, a seconda dei gusti personali di ognuno; non sarà difficile organizzare dei giochi per stimolare e allenare questi prerequisiti e costruire una base solida per l’apprendimento.

Cosa è importante sapere in termini di prerequisiti come genitore o insegnante?

Per tutti coloro che sono a contatto con bambini della scuola dell’infanzia è bene che conoscano quali aspetti osservare soprattutto sui bambini dell’ultimo anno, che tra pochi mesi dovranno essere pronti per la scuola primaria:

• Integrità degli organi ed apparati
• Lo Schema corporeo dominanze e lateralizzazione
• Motricità grossa e fine
• Ritmo, equilibrio, respiro
• Intenzionalità e disponibilità agli apprendimenti
• Capacità di ascolto, interpretazione, esecuzione, narrazione
• Attenzione, memoria, faticabilità

Di questi 7 importanti aspetti da non sottovalutare come genitori ed insegnanti parleranno durante il prossimo WEBINAR GRATUITO organizzato per Sabato 6 Giugno 2020 alle ore 11.00.

Chi sono?

Dott.sa Psicologa Clinica e Tutor DSA Vanessa Baldelli

Sono una Psicologa Clinica, iscritta al Albo degli Psicologi delle Marche, Tutor DSA presso l’associazione EVOLVIS, lavoro inoltre come educatrice in una comunità di minori.

Pedagogista Clinica e Psicomotricista Funzionale Barbara Bettetini 

Sono laureata in Pedagogia e Materie Letterarie, ho conseguito un master di specializzazione in Pedagogia Clinica e mi sono diplomata in Psicomotricità Funzionale. Mi occupo da anni di formazione permanente, DSA, BES, ADHD e plusdotazioni. Dirigo il Centro Studi Pedagogici a Torino e sono Direttrice Regionale ANPEC sezioni Piemonte e Valle D’Aosta.

BIBLIOGRAFIA

Legge 8 ottobre 2010, n. 107, “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico.” (Pubblicata in G. U. 18 ottobre 2010, n. 244).

Buona Quarantena

Team EVOLVIS.

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