I Bimbi che soffrono di disturbi del linguaggio sono circa il 5%

Ruolo importante lo hanno le famiglie, le scuole, i pediatri e tutti coloro che ruotano attorno ai nostri figli.

Nonostante gli allarmismi di genitori e di insegnanti, in età prescolare, 2-6 anni i disturbi di linguaggio che insorgono sono del tutto innocui e caratterizzano circa il 5% dei nostri bambini a 4 anni.

Si distinguono in due tipologie, possono infatti essere causati da:

• Un’anomalia che riguarda la componente nervosa (aspetto neurologico)
• Un’anomalia che riguarda l’apparato fonatorio (aspetto “meccanico” anatomico).

Lo sviluppo del linguaggio di ogni bimbo avviene in maniera personale e totalmente non prevedibile, proprio per questo motivo solo in un piccolo numero di bambini, rispetto ai casi iniziali, al compimento dei 6 anni, ha ancora un disturbo permanente.

L’acquisizione del linguaggio e di tutte le abilità comunicative dipende da moltissimi fattori esterni:

• Esposizione alla vita sociale
• Stimoli alla conversazione
• Presenza di fratelli e sorelle.

Solitamente una buona capacità espressiva si raggiunge attorno ai 30 mesi di età, quando il bambino raggiunge la capacità di comporre frasi brevi. Fino ad arrivare ai 4/5 anni che il bambino apprende e padroneggia la maggior parte delle regole linguistiche.

Questa età è puramente indicativa in quanto la distinzione tra bimbi con sviluppo del linguaggio tardivo e bimbi realmente possessori di un disturbo del linguaggio richiede un percorso diagnostico articolato che comprende (Neuropsichiatra infantile, psicologo e logopedista).

Come un ritardo del linguaggio o un disturbo le linguaggio compromettono gli apprendimenti di nostro figlio?

E’ possibile che un bimbo con un ritardo del linguaggio in età prescolare, continui anche in età adulta ad avere difficoltà nell’organizzazione del discorso. Questo non comporta necessariamente una diagnosi in dislessia o altro disturbo.

Invece è più frequente che un disturbo del linguaggio si evolva in disturbo specifico dell’apprendimento come Dislessia o Disortografia, se in età prescolare non si interviene per tempo.
Nello specifico le difficoltà di tipo fonologico, non permettono al bambino di riconoscere le singole letterine e di interpretarle correttamente nella scrittura e nella lettura. Mentre una difficoltà di comprendere e di strutturare frasi può trasformarsi in difficoltà nella comprensione del testo.

Vediamo alcuni numeri:

A 2 anni i bambini con un disturbo di linguaggio sono circa il 15% a 4 anni il 5% in età scolare solo 1-2%

MA…

Solo la metà dei disturbi di linguaggio si evolve in difficoltà o disturbo specifico dell’apprendimento nella lettura, scrittura o/e calcolo.

Queste percentuali si riducono per 2 sostanziali motivi:

• L’evoluzione personale, non standardizzabile dell’individuo
• Una corretta osservazione, prevenzione ed intervento mirato per i casi segnalati.

Ruolo importante lo hanno le famiglie, le scuole, i pediatri e tutti coloro che ruotano attorno ai nostri figli in qualità di educatori, nel riconoscere tempestivamente i casi di ritardo del linguaggio o difficoltà nel farsi comprendere o esprimersi.

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